SolMaria http://www.solmaria.org Centro Educativo Sol Maria Sun, 21 Feb 2010 19:03:20 +0000 http://wordpress.org/?v=2.7.1 en hourly 1 PROYECTO ADAPTACION http://www.solmaria.org/2010/02/21/proyecto-adaptacion/ http://www.solmaria.org/2010/02/21/proyecto-adaptacion/#comments Sun, 21 Feb 2010 18:58:02 +0000 Lourde Camila http://www.solmaria.org/?p=170

UN NOMBRE PARA LA CLASE

 DESTINATARIOS:

Los niños y niñas de la sala.

 TIEMPO APROXIMADO:

3 semanas.

 FUNDAMENTACION:

 En el periodo de adaptación es importante que los niños y niñas realicen actividades en las que se conozcan, se integren, logren trabajar de manera conjunta siempre tratando de cumplir un mismo objetivo, se necesitan unos a otros y se identifiquen con algo en común como es el nombre, color o distintivo de la clase, mas aun cuando éste será elegido por ellos mismos. Por este motivo, surge el presente proyecto como una necesidad del grupo para identificarse y diferenciarse del resto.

 CONTENIDOS:

 Conteos orales.

  Producción de representaciones numéricas.

  La lengua como instrumento de identidad.

  Estrategias de anticipación del contenido de un texto

 Las Plantas: características morfológicas del árbol o planta ganadora.

 Alimentación: las frutas, uno de los grupos de los alimentos que nos hacen bien.

 Las formas en la naturaleza y en los objetos.

 ACTIVIDADES:

 Conversar sobre la clase, el lugar donde jugaran, realizarán trabajitos y estarán durante todo el año y que todavía no tiene nombre.

 Guiar la conversación e inducirlos a elegir en casa nombres de frutas con los que se denominará la clase.

 El docente escribirá los nombres elegidos.

 Seleccionar las mas elegidas.

 Votar por las de mayor preferencia.

 La fruta, animal o color mas votado será la ganadora.

 Escribirlo en un cartel para colgarlo en la puerta.

 Confeccionar con los niños y niñas y exhibirla junto a la puerta.

 Realizar una merienda para festejar el nombre de la clase.

 Decorar vinchas con el nombre propio de cada niño y niña y pegar la silueta de la identificación de la clase.

 Inventar una canción para la clase.

 Compartir con los niños y niñas de las otras clases.

 Cierre: invitar a los padres contarles lo aprendido y mostrarles los trabajitos realizados.

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El amor al esfuerzo y el trabajo en conjunto

El trabajar u ocuparse de un ejercicio u obra es quizás la actividad más importante del hombre, pues este es el origen de todas las riquezas materiales indispensables para la vida. Trabajar significa afanarse, esforzarse, atarearse, organizar la conducta en pos de una meta.
El niño pequeño ha de conocer desde bien temprano que, aunque el juego ha de ocupar la mayor parte de su vida cotidiana, no todo es juego, y hay cosas que deben ser hechas aunque incluso sean tediosas o cansadas, y que determina obligaciones de estricto cumplimiento, ello, por supuesto, acorde con las particularidades de la edad.
Se enseñará a los niños a realizar tareas de ayuda a la familia en el hogar, cooperar en el esfuerzo conjunto de la familia por mantener un hogar limpio, organizado, donde la familia pueda tener espacio alegre y bonito
En el centro infantil, se les pueden enseñar tareas tales como, ayudar a poner los manteles y las servilletas, ayudar a limpiar las mesas y sillas, a recoger los juguetes y ordenarlos, limpiar el salón, organizar el salón y el juguetero, mantener limpios los rincones, etc.
Existen diferentes formas de organizar las actividades laborales, por ejemplo, los trabajos colectivos con un fin socialmente útil, encomiendas laborales (pequeños encargos), trabajo en la naturaleza (cuidado de plantas, animalitos y el entorno del centro infantil). Se pueden programar trabajos mediante los cuales el niño ayuda a su docente a recoger el aula, a entregar materiales, etc.).
Al trabajar las actividades laborales el docente tendrá en cuenta que es muy importante que los niños sientan placer por el hecho de que ellos ayudan, trabajan y son útiles, por lo cual es necesario hacerles comprender que el trabajo no es igual al juego y que se trata de una tarea importante que deben terminar. Es necesario destacar que el trabajo en esta edad no significa la necesidad de crear un producto sino que tiene como objetivo fundamental contribuir a la formación integral de los niños. 

 

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